３月２７日(月曜日)１８人の生徒を連れて、クリスとケイティと、遠足に行きました。
クリスとケイティと、いっぱい話したらキャンディがもらえるということで、みんな最初からがんばってたくさん話していました。
ケイティはミンパクに着く前に用意していたキャンディを全部配り切ってしまうほどでした。
ミンパクの中では、事前に作成しておいたクイズ（What’s this?など）の答えを、みんなで探しながら進みました。みんな日本語で書いたり、クリスたちに英語の名前を聞いて、カタカナで書いたりしていました。

カレーパーティーとは名ばかりで、面接試験のようなものでした。
まず来たらクリスからみんなに質問してもらいました。
生徒たちの緊張が伝わってくるようでしたので、何人か一緒に受けてもらいました。
女の子たちは楽しんでいるようでしたが、男子は、特に新５年生は緊張しているようでした。
英検５級に合格した新６年生たちにいろいろ教えてもらいながら答えていました。
中学生たちは、問題なく、答えたり質問していたりしていました。

4月16日、イースターパーティ。
もともとはキリスト教の復活祭でしたが、今では春が来てうれしいな、というお祝い事になっています。イースターといえば、ウサギ、卵、Hot Cross Bunsなどなど、イースターにちなんだものをいろいろ使ってゲームをしました。

How many eggs in the Easter Basket?

�@例年通り玉入れの要領でバスケットの中に卵を入れたり、
�ASusieが言った数だけ卵を持って来たり（第1グループ）
�Bon/in/under/byを確認した後Susieの英語を聞いて テーブルの上、椅子の下、かごの中etcの卵の数を答えるリスニングテストをしたり、(第2、第3グループ)
�C英語を話してからスプーンで卵を取りに行くゲームをしました。

Hot Cross Buns

今年はレッスン中に、本物のほっとクロスバンズを食べました、といっても一口だけ味見をした程度でしたが、、、、
パーティでは歌を歌いながらじゃんけんゲームをしました。
中学生のレッスン　Susieと1対1または2対1の面接、緊張しながらも、しっかり答えていました。
Susieへの質問も行いました。

7月9日、50人の生徒たちが年齢にあわせて4クラスにわかれ、サマーパーティを行ないました。

あいにくの雨で、当初予定していた箕面の川遊びから科学館へと行き先変更。一番がっかりしたのは子どもたちより私だったかもしれません。

今回、外国人講師を面接する際の第１ポイントは、いつも通り児童英語教師としてふさわしいかどうかでしたが、第２ポイントは泳げるかどうかでした。
ジェニファーはカナダで小学生の水泳インストラクターおよび、ライフガードだったということで本当に楽しみにしていたのですが…。

同行したのは・・・、ニュージャージー出身「ハロルド」・ニューヨーク出身「ジョアン」・ カナダ出身「ジェニファー」です。
１年生から６年生まで２５人が参加しました。

行きの電車の中からハロルドとジョアンは子どもたち以上にハイテンションで、私が何度も「シー！！」と注意するほどでした。

科学館に着いたらまずはインタビュータイム。
グループに分かれて３人の先生に英語でいろいろ質問しました。

Do you like--? 　Do you have ---?　 How ----? 　What’s your ---?
参加した生徒たちのノートをご覧ください。

１年生にとってはかなり大変なことでしたが、みんながんばって書いていました。
科学館の中では、それぞれ好きなように見て回りました。
３人の講師にはすべての生徒たちと満遍なく触れ合うようにお願いしておきました。

３人とも、自分たち自身も楽しんでいましたが、とてもよく生徒たちを見てくれていました。
どの生徒も、生き生きと目を輝かせていろいろなものを触り、引っ張り、まわし、のぞき、体験していました。

ランチタイムも、先生と英語で話せたらお菓子がもらえる、自分のお菓子を食べる前に先生にDo you want some?と勧める、とルールを決めたらみんな積極的に先生たちと話していました。

無事ハロウィーンパーティが終了いたしました。
ご協力いただきましたご家族の皆様ありがとうございました。

年齢により、４つのグループに分けました。
未就園児から１年生まで、３年生まで、６年生まで。そして夜は、中学生。
クラブ活動や、お熱でお休みの生徒もいましたが、結局、ご兄弟も含め７０人以上の参加者があったでしょうか。
お手伝いはアメリカ出身Suzie先生（black cat）

パーティで私が気をつけていること。
�@常に英語を話したり、歌ったりしながらゲームをすること。
�Aネイティヴと話す機会をなるべく多く持つこと、たとえ、-- ,please. Thank you, だけでも

さて、パーティの始まり、始まり〜。

�@ まず、低年齢はオレンジのポンポンを持って踊りました　
☆　この時の学習テーマは、感情表現　 happy, sad, mad, scared..

�AＳｕｚｉｅ先生からカードでHalloween wordsを確認してもらってから、窓の部分をくり抜いたhaunted houseカードの裏に、そのカードを隠します
☆　学習文型　I see a ----.

�B Black Snake, Where are you going?　建物カードの単語をＳｕｚｉｅに確認してもらってから、どこにBlack Snakeが隠れたか当てます。
☆　学習文型　Where are you going?

�CPumpkin Stew
☆　学習文型　What shall we put in the pumpkin stew？

�Dtreatが隠してあるドアを当てるゲーム
☆　学習文型　Give me something good to eat.

高学年は、�E現在進行形の文を使ったゲーム
低学年はクラフト、Ｓｕｚｉｅ先生の本読み、 ３年生までの生徒たちの本読み発表。３,４人で、sight words やCTPの本を読みました。

そしてやっとお待ちかね。Trick or Treat

高学年、中学生向け面接レッスン

ハロウィーンパーティに参加できなかった小学５，６年生と、中学１，２年生のためにネイティヴを呼んで面接試験のようなことを行ないました。
手伝ってくれたのは、スコットランド出身のスコット先生。しかし、この先生と会うのはみんな初めてだったために、自己紹介などで持ち時間いっぱいになってしまいました。
それぞれレベルにあった質問をしてもらったので、英語もよくわかっていましたし、ちゃんと答えていました。中には、スポーツや、ゲームの話題で私そっちのけで盛り上がっているグループもありました。
ただし、
�@ほとんどの生徒が、Yes. No. と答えるだけで、ぷっつり会話が止まっているのが気になりました。
�AWhy?と聞かれたことになかなか答えられないことも多かったです。
�Bスコット先生にいろいろ質問もできるのですが、そこから会話を広げることができません。

そこで、私からのアドバイスとしては
�@Yes/Noの質問に答えた後は、なるべくもう一言付け加える。または、あなたはどうですかと質問をかえす。
�AＷｈｙの質問に答えられるよう、ちゃんと自分の意見を持つこと。
�B質問に対する相手の答えに、さらに突っ込んだ質問をすること。どこで、いつ、なぜ？

スコット先生から言われたこと。
�@　So so,,などというあいまいな答え方はしないほうが良い。
�A　Because it's interesting.というのは、答えになっていない。何がどう面白いのか、どうして面白いと感じるのか、もっと具体的に。

注意されたことを忠実に、実行しようと努力する姿が見受けられました。
ジュースとお菓子を勧められて、みんな遠慮なくお替りをおねだりしていました。必要以上に緊張することなく、リラックスして楽しく時間を過ごしていたように思います。

皆様のご協力のおかげで、今年最後のイベントも無事終了いたしました。ありがとうございました。
今回は、Santa Claus役のHarold, 　Mrs. Claus役のAutumnに、お手伝いをお願いしました。
レッスンで習った歌や、フレーズを使うためのゲームをいつも通り考えてやってみたのですが、みんな、上手に言えていたでしょうか？

発表も、大きな声でできましたし、練習段階で各自が工夫をしたり、積極的に意見を出したりしたことはとてもよかったと思います。ただ、発音についてはやはり緊張のためか、事前に注意していたことが飛んでしまった部分もあったのでこの点が次の課題だと思っています。